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Evaluaciones Médicas para el Programa PIE

Programa de Integración Escolar

nuestro ADN

Introducción

La ley de Inclusión Escolar ha establecido que “Es deber del Estado propender a asegurar a todas las personas una educación inclusiva de calidad. Asimismo, es deber del Estado promover que se generen las condiciones necesarias para el acceso y permanencia de los estudiantes con necesidades educativas especiales en establecimientos de educación regular o especial, según sea el interés superior del niño o pupilo.” (Ley 20.845, Art 1°, numeral 2).

¿Quienes somos?

Experiencia

Más de 30.000 valoraciones de Medicina Familiar y 1.000 de Neurología para estudiantes del Programa PIE.

Trayectoria

Tenemos más de 6 años de trayectoria que nos avalan para ofrecer un buen servicio.

Profesionales

Con profesionales con más de 30 Profesionales con experiencia en la implementación y ejecución del Programa de Integración escolar.

¿Que hacemos?

Realizamos Valoraciones Médicas para el Programa de Integración Escolar (PIE) directamente en el establecimiento y por Telemedicina .

Las Valoraciones médicas son necesarias para descartar patologías de base según el Decreto 170.

Para este objetivo, asisten un equipo encabezado por un profesional médico autorizado, acompañado de enfermeras y administrativos que apoyan y coordinan el proceso.

Nuestro alcance son colegios, liceos, escuelas de lenguaje y diferenciales.

Escuelas de Lenguaje y Escuelas Diferenciales:

Para el ingreso de un estudiante a una Escuela Especial, es preciso realizar un proceso de diagnóstico integral de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo Nº 170, a partir del cual se identifica el diagnóstico del estudiante y las necesidades de apoyo que presenta. Para las escuelas Especiales con estudiantes que presentan discapacidad o NEE Permanentes, no hay edad mínima de ingreso, sino que dependerá de las características y necesidades de apoyo que defina el diagnóstico, y la oferta educativa de la escuela.

Telemedicina

También podemos realizar Evaluaciones Medicas en formato de Telemedicina.

Pilares del Programa PIE

01. FORTALECER

un sistema educativo para la diversidad, generando mayores niveles de inclusión educativa y de experiencias
pedagógicas flexibles, diversificadas y
pertinentes.

02. PROMOVER

la colaboración y no la competencia entre los establecimientos
educacionales, identificando las barreras y las necesidades de apoyo de los estudiantes
para lograr su plena participación, desarrollo y aprendizaje.

03. AUMENTAR

el número de establecimientos
que, dentro de su Proyecto Educativo
Institucional, incorporan los PIE como una
herramienta efectiva para el mejoramiento de
la calidad educativa.

04 DIFUNDIR

prácticas pedagógicas exitosas que apoyan la reflexión y modelan procesos para avanzar hacia escuelas inclusivas.

05. MEJORAR

el acompañamiento técnico a los
Programas de Integración Escolar, a través del apoyo provincial, regional y central del
Ministerio de Educación.

06. IMPLEMENTAR

perfeccionamiento docente
para la adquisición y/o profundización de conocimientos y estrategias para la diversificación
curricular (Diseño Universal de Aprendizaje y
otras estrategias), trabajo colaborativo en la sala de clases e implementación de metodologías de enseñanza aprendizaje variadas.

Ciclo de incorporación al programa PIE

Procedimiento

Evaluación Diagnóstica

Es el proceso de indagación objetivo, integral e interdisciplinario, para la evaluación del estudiante. Realizado por distintos profesionales de la educación y de la salud.

Su principal Propósito es:
Determinar tipo de discapacidad/dificultad o trastorno y las NEE que presenta el estudiante.

Características

Integral

Considera información referidos no sólo a las características individuales del estudiante, sino que también a su entorno.

Interdisciplinaria

La evaluación es desarrollada por profesionales psicoeducativos
y de la salud, que requiere el estudiante para participar y progresar en su desarrollo y aprendizaje.

Procedimientos, instrumentos y pruebas diagnósticas

Son aquellas herramientas y procedimientos de observación y medición que utilizan los profesionales evaluadores.

Principal Diagnóstico

Decreto 170

DISCAPACIDAD	DIFICULTAD TRASTORNO
Auditiva	De déficit atencional
Visual	Específico del lenguaje
Intelectual	Específico del aprendizaje
Autismo	Rango limítrofe en pruebas de medición del coeficiente intelectual, con limitaciones significativas en la conducta adaptativa o Funcionamiento intelectual limítrofe
Disfasia
Discapacidad Múltiple
Sordoceguera

Profesionales Evaluadores

Certificados

Son idóneos, es decir estar en posesión del Certificado que los habilita para realizar las evaluaciones diagnóstica de ingreso, progreso y egreso de los estudiantes del PIE.

Inscritos

Estan inscritos y autorizados en el Registro de Profesionales para la Evaluación y Diagnóstico.

Especialidad y Título

Poseen la especialidad o título relacionado con el diagnóstico que está formulando.

Medico Medicina Familiar

El equipo está constituido por profesionales acreditados y registrados ( Técnicos de Enfermería y Administrativos de apoyo).

Neurología

El equipo está constituido por profesionales acreditados y registrados ( Técnicos de Enfermería y Administrativos de apoyo).

Ciclo del diagnóstico

Recepción

Registro del Alumno.

Evaluación

Condiciòn Física del Alumno.

Registro

Ficha única del Alumno.

Entrega

Presentación.

Procedimiento

Diagnóstico	Profesional que emite el diagnóstico de la discapacidad o trastorno	Profesionales que indagan sobre la salud general y/o el tipo de requerimientos educativos que presenta el estudiante.
Discapacidad	Médico Otorrinolaringólogo o Médico Neurólogo	Profesor de Educación Diferencial
Discapacidad Visual	Médico Otorrinolaringólogo o Médico Neurólogo	Profesor de Educación Diferencial
Discapacidad Intelectual	Psicólogo	Médico Pediatra o Neurólogo o Psiquiatra o Médico Familiar Profesor de Educación Diferencial
Autismo	Médico Psiquiatra o Neurólogo	Profesor, Fonoaudiólogo, Profesor de Educación Diferencial
Disfasia	Médico Psiquiatra o Neurólogo	Psicólogo, Profesor de Educación Diferencial
Trastorno de déficit atencional	Médico Pediatra o Neurólogo, Psiquiatra o Médico Familiar	Psicólogo, Profesor de Educación Diferencial o Psicopedagogo
Trastorno especifico del lenguaje	Fonoaudiólogo	Profesor de Educación Diferencial, Médico Pediatra o Neurólogo o Psiquiatra o Médico Familiar
Trastorno específico del aprendizaje	Profesor de Educación Diferencial o Psicopedagogo
Coeficiente intelectual el rango límite	Psicólogo